“아이들이 뭘 배웠는지는 아는데, 그 배움이 실제 삶에서 어떤 변화를 만들었는지는 잘 모르겠어요.”
IB PYP 설명회나 학부모 상담에서 가장 자주 듣는 말 중 하나입니다.
수업은 흥미로워 보이고, 탐구 활동도 많아 보이지만 ‘그래서 이 학습이 아이를 어떻게 성장시키는가’에 대한 질문에는
막연함이 남곤 합니다.
이 질문에 IB PYP가 가장 분명하게 답하는 개념이 바로 ‘실천(Action)’ 입니다.
IB에서 말하는 실천은 단순한 봉사활동이나 캠페인이 아닙니다.
아이의 생각이 행동이 되고,
그 행동이 자기 삶과 공동체에 실제 영향을 미치는 과정 전체를 의미합니다.
IB PYP에서 말하는 실천이란 무엇일까? (실천의 의미)
IB에서의 실천(Action)은
학생이 학습을 통해 형성한 이해와 가치를 실제 삶에 적용하며 변화를 만들어 가는 행동을 뜻합니다.
이는 IB PYP의 선택 사항이 아니라 필수 요소이며,
학생의 자기 주도성(agency)을 가장 분명하게 드러내는 결과이기도 합니다.
중요한 점은,
IB PYP에서는 실천을 “해야 하는 과제” 로 보지 않는다는 것입니다.
실천은 교사가 지시해서 억지로 만들어 내는 결과가 아니라,
의미 있는 탐구가 이루어졌을 때 자연스럽게 나타나는 학습의 확장입니다.
그래서 IB 교실에서는
“이제 실천을 해 봅시다”라고 말하기보다
“이 배움을 통해 너는 무엇을 달리 해 보고 싶니?”
라는 질문이 먼저 등장합니다.
실천은 꼭 크고 대단해야 할까?
많은 교사와 학부모가 실천을 떠올릴 때
‘모금 활동’, ‘캠페인’, ‘기부 프로젝트’처럼
눈에 띄는 행동을 먼저 상상합니다.
하지만 IB PYP는 분명히 말합니다.
모든 실천이 직접적이거나 거창할 필요는 없다고.
학생의 나이, 상황, 관심, 역량에 따라
실천은 매우 다양한 형태로 나타날 수 있으며,
그 모든 형태는 동등하게 존중받아야 합니다.
IB PYP에서는 실천을 다음의 다섯 가지 유형으로 설명합니다.
IB PYP 실천의 5가지 유형
1. 참여 (Participation)
참여는 가장 기본적이면서도 중요한 실천입니다.
학습 공동체의 일원으로서
토의에 적극적으로 참여하고,
모둠 활동에서 책임을 다하며,
공동의 목표를 위해 기여하려는 태도와 행동이 여기에 해당합니다.
예를 들어,
- 모둠 토의에서 조용히 듣기만 하던 학생이 자신의 생각을 말해 보기
- 학급 프로젝트에서 역할을 맡아 끝까지 수행하기
- 친구의 의견을 존중하며 협력하는 모습
이 모든 것이 ‘참여’라는 실천입니다.
2. 옹호 (Advocacy)
옹호는
긍정적인 사회적·환경적·정치적 변화를 위해
자신의 생각을 공개적으로 표현하고 지지하는 행동입니다.
이는 꼭 거리 캠페인이나 시위일 필요는 없습니다.
- 학교 게시판에 문제를 알리는 글을 쓰는 것
- 학급 회의에서 개선이 필요한 점을 제안하는 것
- 또래나 가족에게 배운 내용을 설명하고 인식을 바꾸는 것
이 역시 중요한 실천입니다.
3. 사회 정의 (Social Justice)
사회 정의 실천은
인권, 평등, 형평성과 관련된 문제를 인식하고
긍정적인 변화를 위해 행동하는 것을 의미합니다.
예를 들어,
- 차별적인 표현을 문제 삼고 바꾸자고 제안하기
- 소외된 친구를 돕기 위한 학급 규칙을 만드는 것
- 공정하지 않다고 느낀 상황에 대해 질문하고 토론하기
아이들이 “이건 이상해요”라고 말할 수 있게 되는 순간,
이미 실천은 시작된 것입니다.
4. 사회적 기업가 정신 (Social Entrepreneurship)
이 유형은
지역·국가·세계 공동체의 필요를 발견하고
기존의 지식과 기술을 활용해
창의적이고 지속 가능한 해결책을 설계하는 실천입니다.
예를 들어,
- 학교의 불편한 점을 해결하기 위한 학생 주도 프로젝트
- 환경 문제를 해결하기 위한 아이디어 제안
- 공동체를 돕는 새로운 방식 고안하기
결과보다 중요한 것은
문제를 바라보는 시각과 해결하려는 태도입니다.
5. 생활 방식의 선택 (Lifestyle Choices)
가장 조용하지만 가장 깊은 실천이 바로 이것입니다.
학습의 결과로 자신의 생활 방식을 변화시키는 선택입니다.
- 일회용품 사용을 줄이기로 결심하기
- 식습관이나 소비 습관을 돌아보기
- 말과 행동을 더 책임감 있게 조절하려 노력하기
겉으로 드러나지 않아도
아이의 내면에서는 가장 큰 변화가 일어나는 실천입니다.
실천을 위해 교사는 무엇을 할 수 있을까? (실천 지원 방안)
IB PYP에서 실천의 주체는 언제나 학생입니다.
하지만 교사의 역할이 사라지는 것은 아닙니다.
오히려 교사는 실천이 자라날 수 있는 환경을 설계하는 사람입니다.
교사가 할 수 있는 지원은 다음과 같습니다.
▪ 다양한 실천의 형태를 인정하기
직접 행동뿐 아니라
연구, 인식 제고, 질문하기, 태도 변화와 같은
간접적인 실천도 가치 있게 바라봅니다.
▪ 학생의 삶과 연결하기
실천이 교실 밖의 ‘과제’가 아니라
학생의 실제 경험과 자연스럽게 이어지도록 돕습니다.
▪ 영향과 적절성을 성찰하게 하기
“이 행동이 누구에게 어떤 영향을 줄까?”
라는 질문을 통해
책임 있는 실천으로 나아가도록 안내합니다.
▪ 필요할 때 조정과 지원 제공하기
시간, 자원, 협업 구조를 조정하여
학생의 실천이 지속 가능하도록 돕습니다.
실천을 이야기하는 도구, ‘액션 피라미드’
IB에서는 학생들과 실천에 대해 대화할 때
‘액션 피라미드(Action Pyramid)’ 를 활용합니다.
학생들은 이 과정을 통해
실천을 충동적인 행동이 아니라
생각 → 이해 → 선택 → 행동의 흐름으로 바라보게 됩니다.
- 지금 어떤 상황이 벌어지고 있는지 관찰하고
- 왜 그런 일이 생겼는지 질문하고
- 내가 할 수 있는 행동을 탐색한 뒤
- 그 행동의 영향을 생각하고 선택하는 과정
이 피라미드는
아이들이 “왜 이 행동을 하는지”를 스스로 설명할 수 있게 도와줍니다.
실천은 결과가 아니라 과정이다
IB PYP에서 실천은
평가를 위한 산출물이 아닙니다.
사진으로 남겨야 할 이벤트도 아닙니다.
실천은
아이의 생각이 자라나는 과정의 흔적이며,
아이 스스로
“나는 배운 것을 삶에서 사용하고 있다”
라고 느끼게 되는 순간입니다.
작은 질문 하나,
조심스러운 태도 변화 하나,
용기를 내어 말해 본 한마디가
모두 실천일 수 있습니다.
IB PYP가 말하는 교육의 궁극적인 목표는
‘많이 아는 아이’가 아니라
배운 것을 삶에서 사용하는 아이를 기르는 것입니다.
그리고 그 중심에,
조용하지만 단단한 힘으로 자리 잡고 있는 것이
바로 실천(Action) 입니다.